最近犯了一個判斷錯誤，才發現自身有一個很大的盲點，而內心有聲音叫自己多認識自己，這個問題也帶領自己認識了「U型理論」。「U型理論」的其中一個有效的實踐是協助發現盲點、解決人與組織的複雜問題，踏上從「我」到「我們」的學習之旅。「我是誰？」、「我這一生要做甚麼？」、「我們現在做的事情能否對社會發揮正面的影響力？」 這些問題，叫自己在學習U型理論的同時，需要再次重溫「第五項修練」的核心思想：

第一項修練：自我超越（Personal Mastery）

「自我超越」的修練是學習釐清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀的觀察現實，它是學習型組織的精神基礎。精熟「自我超越」的人，能夠不斷實現他們內心深處最想實現的願望。他們對生命的態度，就如同藝術家對藝術作品一般，全心投入、不斷創造和超越，是一種真正的「終身學習」。組織整體對於學習的意願與能力，建基於個別成員於學習的意願與能力。

第二項修練：改善心智模式（Improving Mental Model）

「心智模式」是根深柢固於心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見、圖像以至印象。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。在管理層面的許多決策模式中，決定甚麼可以做、甚麼不可以做，通常是一種根深柢固的心智模式。如果你無法推行組織中的興革，很可能是因為他們與我們心中隱藏的、強而有力的心智模式相抵觸。把鏡子轉向自己，是心智模式修練的起步，我們藉此學習發掘內心世界的圖像，使這些圖像浮上表面；它還包含進行一種有學習效果的、兼顧質疑與表達的交談能力 。

第三項修練：建立共同願景（Building Shared Vision）

如果有任何一項的領導理念，一直能在組織中鼓舞人心，那就是擁有一種能夠凝聚、並堅持實現共同的「願景」：一種共同的願望、理想、遠景或目標的能力。一個缺少全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織，必定難成大器。有了衷心可望實現的目標，大家會努力學習、追求卓越，是因為衷心想要如此。另外，共同願景也常以一位偉大的領袖為中心，或激發自一件共同的危機。組織所缺少的，是將個人的願景整合為共同願景的修練。

篇幅所限，筆者將於下期繼續談談「第五項修練」的第四及五項修練。

撰文：葉少康

為2008北京殘奧會馬術比賽的香港代表，致力推廣殘疾人士體育運動，創立「騁志發展基金」，以青年、殘疾人士、少數族裔等為服務對象，獲政府頒授榮譽勳章、城市大學頒授榮譽院士。他現時為商策顧問有限公司行政總裁，同時擔任香港特別行政區多項公職，包括工業貿易諮詢委員會、平等機會委員會、可持續發展委員會等。