由2015年起，本港有十六所非政府機構為幼兒提供到校學前康復服務；今年《施政報告》提及，將到校學前康復服務計畫恒常化，服務名額由約三千個增至五千個，並於翌年10月增至七千個。服務名額擴大，對幼兒工作員及治療師等人手需求隨之增加。今期《JobMarket》與關注有特殊教育需要（下稱SEN）的組織、為幼兒提供到校學前康復服務的機構及院校訪談，了解幼兒工作員、治療師的發展前景、人手需求，以及相關的培訓。

據香港社區組織協會本年初公布《學前有特殊教育需要兒童過渡至學齡階段的服務需要》的質性研究調查報告指，直至2016年底，約七千人使用學前康復服務，其中有四千四百四十五名新申請者，平均輪候時間均超過一年，保守估計學前SEN兒童超過一萬九千一百六十六人。

今年《施政報告》決定將到校學前康復服務計畫的服務名額，逐步增至七千個。香港社會服務聯會復康服務主任黎狄慈指，該計畫主要為確診自閉、發展遲緩、專注力失調及過度活躍症等輕度SEN學童提供訓練及服務。她認為，計畫服務名額增加，有助紓緩現時正在輪候服務的學童人數，「他們屬第一層學習支援對象，人數比例佔最多。」她坦言，學校可調整課程設計，或提供專門的訓練予輕度SEN學童。

前綫需求大增　起薪高達萬九

到校學前康復服務計畫恒常化，對前綫服務的特殊幼兒工作員的需求必定大增。香港小童群益會「樂牽」到校學前綜合服務（隊一）中心主任鄭惠君（Joel）稱，一個特殊幼兒工作員普遍會服務約三十名SEN學童；一名職業治療師、言語治療師大概會服務一百名SEN學童。

Joel指，特殊幼兒工作員主要到機構轄下的幼稚園，為學前班至幼稚園高班的SEN學童進行個別訓練，或會透過社交及情緒小組，訓練他們認知、學習自理、管理情緒及社交等範疇。以「樂牽」到校學前綜合服務（隊一）為例，主要聘用具有教導SEN學生經驗的特殊幼兒工作員，「他們一天可能會走訪兩所不同的幼稚園，因應學童需要，準備相應的教材及訓練。」

Joel表示，現時中心的工作員人手充足，惟計畫擴大後中心需聘請的人手尚未落實，「政府只公布服務名額增加，當中很多細節尚未確定，如中心來年需服務多少學童仍然未知，但預料行內或出現『搶人』情況。」她指，所有特殊幼兒工作員及治療師的薪酬，也是根據社會福利署（下稱社署）非政府機構一般職位之薪級表計算，而特殊幼兒工作員的薪酬為一萬九千零三十元；具經驗者可晉升為高級特殊幼兒工作員，薪酬達三萬四千九百三十元。

仁濟學前服務隊　增聘六名工作員

已確診的SEN兒童數量愈趨增加，特殊幼兒工作員的挑戰也同步提高。同為SEN幼兒提供到校學前康復服務及綜合訓練的「仁濟醫院學前支援服務隊」，仁濟醫院社會服務部服務協調主任（復康學前服務）林文蘭表示，特殊幼兒工作員須服務不同學習需要的學童及其家長，「工作員須具備良好的溝通技巧、應變及獨立工作能力；亦須持續進修，如積極參與業界舉辦的研討會和課程，將新思維或教學技巧帶進服務中。」

林文蘭指，去年仁濟醫院圓玄學院早期教育及訓練中心，為共一百四十四名SEN幼兒提供服務。服務隊共有四名特殊幼兒工作員，均為已註冊並持有認可特殊教育證書及相關工作經驗。她續指，中心於今年10月獲社署批准增加服務名額，由以往的一百名增至二百名，「本服務隊亦由原先試驗計畫的四名工作員，增至十名，即未來仍需增聘六名特殊幼兒工作員。」

服務供不應求　評估到治療長達兩年

社會對SEN學童的需要關注提高，惟社會對相關學童的支援明顯不足。靈實言語治療隊營運經理麥姑娘指，SEN學童的評估輪候時間長，「一般評估輪候約半年到九個月，真正接受到治療往往需要兩年。」她假設幼兒於三歲開始輪候，到五歲時才可接受治療，但計畫服務對象主要為二至六歲的學童，即有學童只能接受一年治療。

麥姑娘表示，其服務隊為將軍澳、秀茂坪、觀塘等區內「幼稚園暨幼兒中心兼收計畫」的SEN學童，提供言語治療與諮詢等服務，「服務隊現時聘有三名全職及一名兼職言語治療師，為二十八所幼稚園暨幼兒中心、共二百八十八名有需要學童提供服務。」言語治療主任起薪點達三萬一千多元，頂薪高達七萬元。

她指，機構亦設有早期教育及訓練中心，為零至六歲有發展障礙，如自閉症、讀寫障礙、社交障礙等，以及近年人數有上升趨勢的焦慮症幼兒及家庭，提供綜合性服務，如體能及社交等訓練。此計畫聘用言語治療師、職業治療師和兼職物理治療師各一名，以及數名特殊幼兒工作員。

公營輪候時間長 私人機構填補需求

SEN學童輪候非政府機構的服務，往往需要頗長的時間，家長或會考慮到私人機構進行評估及訓練。小橡果兒童發中心高級特殊幼兒導師潘惠玲（Pauline）指，中心設有跨專業團隊，包括職業治療師、言語治療師、音樂治療師及資深特殊幼兒導師，為SEN學童提供專業評估及訓練。

Pauline從事特殊幼兒教育工作逾二十年，曾於非政府組織工作。她表示，私人機構處理或轉介個案的程序較有彈性，「如治療師發現幼兒有另一種發展問題，可馬上轉介予其他團隊成員；而政府及非政府機構需要較多行政程序，因此轉介時間會較長。」

她坦言服務計畫恒常化，也不影響私人機構提供的服務，「私人機構可為一些輪候評估已久的家庭服務；中心團隊成員的工作經驗達十年或以上，以吸引重視服務質素的家長。」她相信，隨着社會對特殊幼兒服務的需要愈趨重視，物理治療師及職業治療師的需求會更大。Pauline指，中心會參照社署的薪級表而定，二級職業治療師薪酬達二萬八千多元，晉升至高級職業治療師的頂薪點高達八萬多元。

一年制在職訓練文憑　鞏固教學技巧

近年，本港不少院校因應特殊幼兒需要開辦課程，香港浸會大學持續教育學院的一年制在職特殊幼兒工作訓練文憑，針對所有在職且擁有幼兒教育證書C（ECE）資歷的幼兒教師或工作員而設。該課程高級講師阮佩珊博士（Paulina）指，學生從四個學科、合共二百一十小時的課堂，鞏固他們對特殊幼兒教育的認識，「從『照顧特殊需要兒童』一科中，學習識別SEN幼兒的類別、特徵和需要，以及簡單的教學方法；學生亦可了解設計課程或訓練背後的理念及模式。」課程設計工作坊讓學生深化設計課程的技巧及內容，在工作上實踐課程所學，以評估課程的成效。

Paulina形容，課程可謂「度身訂造」，「特殊幼兒工作員工作時不難發現疑似SEN學童個案，學生接受培訓後，會更懂得應對有特殊學習需要的幼兒，並協助家長處理。」她坦言，特殊幼兒工作員沒有劃一的晉升階段，「這要視乎個人的工作發展，我深信擁有前綫經驗的工作員，又願意持續進修，他們可由助理，晉升成規劃及設計課程的工作員或老師，甚至成為主管，再訓練其他工作員。」

自資院校開課程 紓職業治療師短缺

自資院校近年亦開設職業治療師課程，據政府去年6月發表的「醫療人力規劃和專業發展策略檢討報告」，推算於2030年本港欠缺一百八十六名職業治療師。東華學院自2013年開辦職業治療學（榮譽）理學士課程，以迎合社會對職業治療師的需求。

東華學院醫療及健康科學學院副教授及職業治療學（榮譽）理學士課程主任曾君蘭博士表示，本港職業治療師近年的工作範圍擴展至長者服務中心、到校服務、社區外展等，以提供復康服務，這帶動了職業治療師的需求持續增長。以該課程為例，2018年近四千人爭奪五十個學額，選修生物或綜合科學的學生獲優先考慮；而2017年畢業生的整體平均月薪達二萬七千八百二十三元。

她續指，職業治療師主要協助患有發展障礙及傷殘人士，投入正常生活。「職業治療師會觀察學童行為，並進行評估，以查找學習困難的原因，以專注力不足的學童為例，可能是感官能力較弱，為他們提供適當的訓練及治療。」治療師會針對學童弱點，設計活動及組織任務，令他們的能力得以提升。