院校高層每天想的，除了做好教育外，還要兼顧收生情況、人手管理、課程發展等多個問題，宛如營運企業。管理學校超過二十年，港專學院及香港專業進修學校校長陳卓禧說，工作最大的挑戰，是在外圍環境急速轉變下「生存」，同時繼續做有意義的教育工作。有別於商業機構，他認為學校學費不能隨便加，但成本卻連連上漲；人手不能任意解僱，但學校要不斷配合社會變化，管理層便要「諗計」開源節流，並且推動員工上進。


「專業辦學，希望所在」是港專辦學的理念，據校長陳卓禧的解讀，就是要辦學和管理達到國際標準，給學生未來的希望，達到其人生目標。不過，學校要顧理念，又要自負盈虧，便迎來許多「矛盾」，最先出現於平衡收入與成本之間。他解釋，學校不能隨意加學費，教育局更常呼籲學校最好不要加，但營運成本不會隨之下降，例如校舍租金，市差不會減，市好卻急漲、校方也不能因「業績」不好就隨時裁員，運作上受到重大限制，「很多人將要自負盈虧的學校，視作商業機構，我們剛相反，講求可持續發展之餘，也堅持成立時的初心。」


陳卓禧說，辦學時經常問自己兩大問題，包括學校為何存在，以及應如何存在。港專的前身，是全港首所提供業餘工業教育的民辦院校——旺角工人夜校，陳卓禧指辦學是為了基層的就業和失學問題，其後也堅持理念，「很多機構在成長的歷史中，要犧牲服務對象的利益，但我們堅持不變。」


開辦「賺錢」課程補貼

他舉例，十多年前，港專辦官立夜校，學費每月僅為數百元，有政府官員認為夜校價值低，要求港專轉辦毅進課程，「我們不會放棄原本的服務對象，讓基層以後無夜校讀，這違反我們育人事業的原則。」


為了平衡收支，只能在其他地方「慳」。陳卓禧不諱言，校內教職員薪金未必達到市場水平，有大型項目建設時，也要左右「格價」，舉例原本要四五百萬元才能完成裝修的禮堂，學校會去找願意只收一、二百萬元便接單的承判商完成，「最後還要籌錢做。」同時間，港專亦隨着社會需求，開辦各類能增加收入的課程，陳卓禧形容，這是「拉上補下」，「要津貼收費低的課程，始終要有其他課程賺錢。」


員工表現差無得留低

社會對課程內容要求轉變急速，學校所有人手都要跟上步伐，是管理層面對的另一大難關。陳卓禧坦言，以前學校不會辦的課程，不會使用的教學方法，必須隨着時代轉變，才能保持競爭力，不過，商業機構可以「換血」，老臣子可能被一批批裁走，但學校卻要把衝擊減到最低，「這是非牟利機構走企業化的路。」


不過，留下來也不代表可以安於逸樂。陳卓禧坦言，學校要為員工制定的，不會是對他們的理想安排，反而是要協調各方，一同進步，「員工們一定要承受。」科技發展是近年社會的一大趨勢，陳卓禧指，即使是校內管理市場推廣的人手，也要學習和掌握如何利用社交網站等平台幫學校宣傳，「學校不會只求換走舊人，引進懂得新技術的人。」


但港專也會裁員，陳卓禧認為，表現差的員工，一樣無得留低，但事前會先給予機會了解其困難，「一般機構話炒就炒，我們不會，所以挑戰大得多。」


資源多規管多 是好事也是壞事

投身教育服務二十多年，陳卓禧坦言政府投放了更多資源在教育界，同時對市場作出更多干預和規管，懷疑因此令學科變得單一，各行業請人更難。


政府用在教育的資源增加，但多了規管，陳卓禧形容「是好事也是壞事。」對於其中一項新教育資源指定專業╱界別課程資助計畫（SSSDP），他說只有指定範疇的課程才能受到資助，未必能涵蓋所有社會最需要的行業人才，「也有些課程未必受資助，因為達不到政府要求……將來新行業有需求，你（政府）又適應得來嗎？」


他又懷疑，對比二十年前，本港的持續教育進修課程在種類上變得更單一，學生選擇變少，不同企業請人變得更難，「好像以往街上有很多小販，市場有甚麼需求也能即時提供，但現在市民想買東西未必能買到，而政府沒意識到這件事。」