除了收集及傳播服務業的讚賞故事，「我讚！」亦設有校園讚賞專頁，讓家長、學生及教職員，於栽培未來社會棟梁的空間裏，孕育讚賞文化。

以下節錄一位家長謝女士對老師的讚文：「她叫趙老師，是筲箕灣培理學校一位幼稚園老師，平時已經深受好多小朋友歡迎，我兒子便是她的擁躉。 話說她的觀察力非常好，通常會提議一些教導小朋友的方法。在下學期的家長日時我跟趙老師說，我的兒子朗朗眼睛方面其實有些問題， 她立即非常主動介紹了有經驗的視光師給朗朗。其實她已經幫了我們一個大忙，不過還有更多！話說朗朗其實有點害怕去檢查時候要滴眼藥水，趙老師不但打電話給朗朗說了一些鼓勵的說話，檢查當日更專程前來理大的Clinic為朗朗打氣，給朗朗一個驚喜，實在太有愛了！」

在生命裏，大家可曾遇上令你懷念的老師？離開校園後，可曾向他們送上真誠的謝意？

好事不出門 壞事傳千里

現在香港社會真的生病了。例如，老師被看成「服務提供者」，家長以至學生則以「消費者」自居；加上大眾傳媒與社交媒體好事不出門、壞事傳千里的「推動」，令本是「十年樹木，百年樹人」的崇高教育使命，被淪為批判投訴、被負面新聞圍繞的宿命。

令病情更趨嚴重的另一原因，是投訴、批判可以是匿名（如facebook Secrets群組），同時無論事件是否屬實，媒體便已經可以運用想像力，圖文並茂地把故事完整化，作無限發酵。為求瀏覽量（高瀏覽造就高廣告效益），「製作」能吸引眼球、引發分享的貼文或報道，已成為職效指標 / KPI（Key Performance Indicator）。「製作團隊」可能為做好這份工，沒有選擇，全忘初心，也要不停製作能傳千里的負面題材。當然，有供應，也要有需求。

人的行為，往往是內在的反射。愛傳播或瀏覽批判內容、容易批判他人的人，內心也必定是充滿批判──源於對自己或家人。要緩解這批判能量，也真是百年樹人的使命。畢竟，好幾代的香港人，也是在充滿批評、欠缺讚賞的環境下長大。正因為這樣，在校園傳播讚賞種子，乃重中之重。這份使命，你也可以參與啊！傳播真實、正面的好事，跟分享片面、負面的壞事，所需的時間也是一樣──選擇，一直在我們手裏。由今天開始，讓我們一起把好事傳千里！

撰文：陳偉業（Danny）

Chief Praise Maker，2012年創辦全球首個讚賞平台 praisage.com ，立志透過推動讚賞文化，為世界傳播愛與光，無成有終。